Камерилова Галина Савельевна – доктор педагогических наук, профессор
SPIN-код 7770-7879
Нижний Новгород
Kamerilova Galina S. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor
Nizhny Novgorod
Прохорова Ирина Владимировна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности человека, заместитель директора института непрерывного образования
SPIN-код
Нижний Новгород
Prokhorova Irina V. – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of physiology and safety of human life, the Deputy Director of the continuing education Institute
Nizhny Novgorod
Введение. Предметом исследования в данной статье является теоретическое осмысление роли профессиональных конкурсов по обеспечению безопасности детей на дорогах в развитии педагогического мастерства работников сферы образования. Аргументируется положение о том, что конкурсное участие творчески работающих педагогов, демонстрирующих лучшие интегративные практики, служит подтверждением непрерывности педагогического образования, его качественного прогресса. Обоснована модель повышения педагогического мастерства в сфере детской дорожно-транспортной безопасности на основе идей аксиологичности, интеграции, коммуникативности в конкурсной профессиональной деятельности. Определены ее ведущие функции и этапы. Научные рассуждения опираются на результаты проводимой сотрудниками кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности человека Мининского университета экспертизы межпредметных проектов по безопасности дорожного движения, представленных в рамках Всероссийского педагогического фестиваля (Москва, 2021).
Материалы и методы. Материалами послужили результаты экспертной оценки 273 конкурсных проектов межпредметного и интегративного обучения детей безопасному поведению на дорогах, выполненных педагогами 43 субъектов Российской Федерации. Анализ и оценивание авторских проектов осуществлялось на основе системы диагностических методов, раскрывающихся в отечественных и зарубежных работах и сформатированных в рамках Педагогического фестиваля. Поставленная цель и задачи определили необходимость использования методов анализа, в том числе сравнительного; обобщения и систематизации, прогнозирования и моделирования.
Результаты исследования. Формирование современного научного представления о профессиональных конкурсах как эффективных средствах непрерывного образования и обоснование модели повышения педагогического мастерства в сфере детской дорожно-транспортной безопасности на основе выполнения интегративных проектов в конкурсной профессиональной деятельности.
Обсуждение и заключения. Выявлены достоинства профессиональных конкурсов в осмыслении педагогами собственного опыта и рефлексии в направлении дальнейшей самореализации в контексте новых образовательных стратегий; сделан вывод о необходимости модельного представления профессионального совершенствования педагогов в обучения детей дорожно-транспортной безопасности в логике интегративной проектной деятельности и разнообразной коммуникативности.
Introduction. The subject of the study in this article is a theoretical understanding of the role of professional competitions to ensure the safety of children on the roads in the development of pedagogical skills of educational workers. It is argued that the competitive participation of creative teachers demonstrating the best integration practices serves as confirmation of the continuity of pedagogical education, its qualitative progress. A model of improving pedagogical skills in the field of child traffic safety based on the ideas of axiology, integration, communicativity in competitive professional activities is justified. Its leading functions and stages are defined. Scientific reasoning is based on the results of the examination of inter-subject road safety projects presented as part of the All-Russian Pedagogical Festival (Moscow, 2021), conducted by employees of the Department of Human Physiology and Life Safety of Mininsky University.
Materials and Methods. The materials were the results of an expert assessment of competitive projects (273) of interdepartmental and integrative training of children in safe behavior on the roads, carried out by teachers of 43 constituent entities of the Russian Federation. Analysis and evaluation of author's projects was carried out on the basis of a system of diagnostic methods, revealed in domestic and foreign works, and formatted within the framework of the Pedagogical Festival. The objective and objectives identified the need for analysis methods, including comparative; generalizations and systematization, forecasting and modeling.
Results of the study. Formation of a modern scientific idea of professional competitions as effective means of continuing education and substantiation of the model of improving pedagogical skills in the field of child traffic safety based on the implementation of integration projects in competitive professional activities
Discussion and Conclusions. The merits of professional competitions in the understanding by teachers of their own experience and reflection in the direction of further self-realization in the context of new educational strategies have been revealed; it was concluded that it is necessary to model the professional improvement of teachers in the training of children in road safety in the logic of integrative design activities and diverse communicativity.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.