mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-13Research ArticleОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКАПсихолого-дидактические условия формирования психологической грамотности учащихся начальной школыPSYCHO-DIDACTIC CONDITIONS OF FORMATION OF PSYCHOLOGICAL LITERACY OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTSAndreevaA. D.alladamirovna@yandex.ruDanilovaE. E.danillen@yandex.ruФГНУ «Психологический институт»РоссияFederal State Research Institution “Psychological Institute”Russian Federation201504092017011212Copyright © Andreeva A.D., Danilova E.E., 20172017Andreeva A.D., Danilova E.E.Andreeva A.D., Danilova E.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/13

Статья посвящена проблеме формирования психологической грамотности школьников как важного условия достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения. Представлены результаты эмпирического исследования, свидетельствующие о продуктивном воздействии психологических знаний на становление произвольности познавательной сферы учащихся. Проанализированы основные психолого-дидактические условия формирования психологической грамотности учащихся в условиях современной школы.

The article is devoted to the problem of psychological literacy of students as an important condition for achieving personal, subject-specific and transdisciplinary learning outcomes. The results of empirical studies showed the productive impact of psychological knowledge on the formation of arbitrariness cognitive sphere of the students. Analyzed the main psycho-didactic conditions of formation of psychological literacy of students in today's schools.

психологическая грамотностьпознавательные процессымладший школьный возрастумение учитьсяпсихолого-педагогическая технологияReferencesАндреева, А.Д. Преподавание психологии в школе как условие становления психологической грамотности учащихся / А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова // Теоретическая и экспериментальная психология. - 2010. - Т. 3. - № 2. - С.16-29.Андреева, А.Д. Преподавание психологии в школе как условие становления психологической грамотности учащихся / А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова // Теоретическая и экспериментальная психология. - 2010. - Т. 3. - № 2. - С.16-29.Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. - М., Педагогика, 1989. - 560 с.Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. - М., Педагогика, 1989. - 560 с.Белова, Н.Г. Психолого-педагогические условия развития общих учебных умений студентов в общеобразовательном процессе колледжа: автореф. канд. дисс. / Н.Г.Белова. - М., 2008.Белова, Н.Г. Психолого-педагогические условия развития общих учебных умений студентов в общеобразовательном процессе колледжа: автореф. канд. дисс. / Н.Г.Белова. - М., 2008.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И.Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И.Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.Выготский, Л.С. Собр. соч. : в 6-ти т. Т. 2. - М.: Педагогика, 1982. - 504 с.Выготский, Л.С. Собр. соч. : в 6-ти т. Т. 2. - М.: Педагогика, 1982. - 504 с.Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В Гамезо, Е.А. Петров, Л.М. Орлова - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 512 с.Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В Гамезо, Е.А. Петров, Л.М. Орлова - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 512 с.Гасанов, К.З. Методика преподавания психологии в школе. Учебно-методическое пособие / К.З.Гасанов. - Махачкала: Изд-во ДГПУ, 2005. - 180 с.Гасанов, К.З. Методика преподавания психологии в школе. Учебно-методическое пособие / К.З.Гасанов. - Махачкала: Изд-во ДГПУ, 2005. - 180 с.Дубровина, И.В. Практическая психология в лабиринтах современного образования / И.В.Дубровина. - М.; НОУ ВПО «МПСУ», 2014. - 464 с.Дубровина, И.В. Практическая психология в лабиринтах современного образования / И.В.Дубровина. - М.; НОУ ВПО «МПСУ», 2014. - 464 с.Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д.Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. - 135 с.Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д.Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. - 135 с.Преподавание психологии в школе, 3-11 классы: Учеб.-метод. пособие / Под ред. И.В.Дубровиной. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Московского социально-психологического института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. - 800 с.Преподавание психологии в школе, 3-11 классы: Учеб.-метод. пособие / Под ред. И.В.Дубровиной. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Московского социально-психологического института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. - 800 с.Развитие логической памяти у детей / Под ред. А.А.Смирнова. - М.: Педагогика, 1976. - 256 с.Развитие логической памяти у детей / Под ред. А.А.Смирнова. - М.: Педагогика, 1976. - 256 с.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (26 декабря 2012 г.); Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования (17 декабря 2010 г.).Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (26 декабря 2012 г.); Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования (17 декабря 2010 г.).Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? / Г.А.Цукерман. - М.- Рига: Педагог. Центр «Эксперимент», 2000. - 224 с.Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? / Г.А.Цукерман. - М.- Рига: Педагог. Центр «Эксперимент», 2000. - 224 с.Цукерман, Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться: автореф. докт. дисс. / Г.А.Цукерман. - М., 1992.Цукерман, Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться: автореф. докт. дисс. / Г.А.Цукерман. - М., 1992.Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б.Эльконин. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б.Эльконин. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.