Малыгин Денис Вячеславович – аспирант кафедры общей и социальной педагогики
Researcher ID: J-8039-2017
Нижний Новгород
Malygin Denis V. – postgraduate student of the Department of General and Social Pedagogy
Researcher ID: J-8039-2017
Nizhny Novgorod
Введение. Проблема определения педагогических условий и факторов, а также их соотношения для формирования инициативы в трудовом коллективе является одним из актуальных направлений в современном подходе к управлению персоналом. Актуальна данная проблематика в возможности применения к развитию инициативы в трудовом коллективе.
Материалы и методы. В качестве основных методов использовался анализ литературы по изучаемой проблеме из разных областей научного поиска, научные статьи по теме исследования, а также обобщение и систематизация полученных данных. Проведен анализ взаимных связей понятий «условие» и «фактор».
Результаты исследования. Проведен сравнительно-сопоставительный анализ терминов «условие» и «фактор» в различных областях знания. Выяснено, что четкого разделения между понятиями нет, во многих исследованиях эти понятия являются тождественными. В то же время в определениях этих понятий в философии, педагогике и психологии были выявлены различия. В контексте проблемы формирования инициативы в трудовом коллективе было определено, что условия и факторы могут трансформироваться друг в друга. Была предложена наглядная схема трансформации условий в факторы через процедуру оценки и сознательных действий по изменению условий. Полученный результат означает, что необходимо проводить исследование в конкретном трудовом коллективе, работающем на определенные цели.
Обсуждение и заключения. В работе представлены выводы об отличиях терминов «условие» и «факторы», установлены взаимосвязи данных понятий, выводы о возможных механизмах перехода одного явления в другое в рамках исследования развития инициативы в трудовом коллективе, динамики трансформации условий в факторы успешности педагогической деятельности, а также предложена сводная форма контроля динамики изменений в конкретных условиях, важных для формирования инициативы в трудовом коллективе, и их трансформации в факторы. В результате представлен вариант классификации условий развития инициативы в трудовом коллективе.
Introduction. The problem of determining the pedagogical conditions and factors, as well as their correlation for the formation of initiative among the stuff is one of the urgent directions in the modern approach to personnel management. This issue is relevant in the possibility of applying it to the development of the initiative among the staff members.
Materials and Methods. The main methods were the analysis of literature on the problem under study from different areas of scientific research, scientific articles on the topic of research, as well as generalization and systematization of the data obtained. The analysis of the relationship and interconnections of these concepts is carried out.
Results. A comparative analysis of the terms "condition" and "factor" in various fields of knowledge has been carried out. It was found that there is no clear division between the concepts; in many studies, these concepts are identical. At the same time, differences were identified in the definitions of these concepts in philosophy, pedagogy and psychology. In the context of the problem of the formation of initiative in the work collective, it was determined that conditions and factors can transform into each other. A visual scheme was proposed for transforming conditions into factors through the assessment procedure and conscious actions to change conditions. A visual scheme was proposed for transforming conditions into factors through the assessment procedure and conscious actions to change conditions. The question of the specifics of the relationships between the concepts of conditions and factors, as applied to a specific team, remains open. The latter result means that it is necessary to conduct research in a specific work collective working for specific purposes.
Discussions and Conclusions. The paper presents conclusions about the differences between the terms "condition" and "factors", presents the relationship of these concepts, conclusions about the possible mechanisms for the transition from one concept to another in the study of the development of initiative in the work collective, the dynamics of transformation of conditions into factors of successful pedagogical activity, as well as , a consolidated form of control of the dynamics of changes in specific conditions, important for the formation of initiative in the work collective, and their transformation into factors is proposed. As a result, a variant of the classification of the conditions for the development of initiative in the work collective is presented.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.