Сорокин Александр Николаевич – кандидат исторических наук, доцент, руководитель исследовательского центра «Человек, природа, технологии», заведующий кафедрой отечественной истории
Тюмень
Sorokin Alexander N. – Candidate of Historical Sciences, Associate Professor, Head of the Research Center “Man, Nature, Technology", Head of the Department of National History
Tyumen
Яковлева Елена Ивановна – кандидат философских наук, директор Дзержинского филиала
Нижний Новгород
Yakovleva Elena I. – PhD in Philosophy, Director of the Dzerzhinsk Branch
Nizhny Novgorod
Фильченкова Ирина Федоровна – кандидат педагогических наук, доцент
Нижний Новгород
Filchenkova Irina F. – candidate of pedagogical Sciences, Associate Professor
Nizhny Novgorod
Ширяева Юлия Сергеевна – кандидат экономических наук, доцент
Нижний Новгород
Shiryaeva Yuliya S. – candidate of economic Sciences, Associate Professor
Nizhny Novgorod
Краснопевцева Татьяна Федоровна – директор Ресурсного учебно-методического центра
Нижний Новгород
Krasnopevtseva Tatyana F. – Director of the Resource training center
Nizhny Novgorod
Введение. В статье обосновывается необходимость введения понятия «компетенции НОЦ», связанная с появлением нового вида партнерства образования, науки и бизнеса – научно-образовательных центров мирового уровня. Возникновение новых позиций в рамках НОЦ и их динамичные изменения ставят и задачу непрерывной работы с компетенциями. Статья представляет анализ методологических результатов работы группы компетенций в рамках стратегических сессий научно-образовательного центра Нижегородской области, исследований и подходов к определению компетенций.
Материалы и методы. В качестве методологической основы исследования применялись системный и деятельностный подходы. Для решения задач, поставленных авторами работы, использовались общенаучные, психолого-педагогические и практические методы научного поиска. Применялись теоретические и эмпирические методы исследования: анализ, синтез, обобщение, сравнение, сопоставление, научная теоретизация. Для анализа использовались материалы, собранные рабочей группой «Компетенции» в рамках стратегических сессий НОЦ Нижегородской области.
Результаты исследования. В статье дано определение понятия «компетенция НОЦ», для формулировки которого применялся деятельностный подход. Выделены виды компетенций НОЦ – мета-компетенции (по ключевым видам деятельности научно-образовательного центра: исследовательская, инновационная, предпринимательская, инженерно-технологическая, образовательная) и сквозные компетенции, наличие которых является необходимым и достаточным у команды проекта НОЦ для того, чтобы замкнуть предпринимательский контур проекта и сделать его успешным на мировом рынке. Определена структура компетенции НОЦ, включающая мотивационную, когнитивную, операционную и векторную компоненты. Представлено описание структуры сквозных компетенций.
Introduction. The article substantiates the need to introduce the concept of "REC competencies", associated with the emergence of a new type of partnership of education, science and business – world-class research and educational centers. The emergence of new positions within the REC and their dynamic changes also pose the task of continuous work with competencies. The article presents an analysis of the methodological results of the work of the competence group within the framework of the strategic sessions of the scientific and educational center of the Nizhny Novgorod region, research and approaches to the definition of competencies.
Materials and Methods. Systematic and activity-based approaches were used as the methodological basis of the study. To solve the tasks set by the authors of the work, general scientific, psychological, pedagogical and practical methods of scientific research were used. Theoretical and empirical research methods were used: analysis, synthesis, generalization, comparison, comparison, scientific theorization. For the analysis, the materials collected by the working group "Competencies" within the framework of the strategic sessions of the REC of the Nizhny Novgorod region were used.
Results. The article defines the concept of "REC competence", for the formulation of which an activity-based approach was used. The types of REC competencies are identified-meta-competencies (for the key activities of the research and educational center: research, innovation, entrepreneurship, engineering and technology, education) and cross-cutting competencies, the presence of which is necessary and sufficient for the REC project team in order to close the entrepreneurial contour of the project and make it successful on the world market. The structure of REC competence is defined, including motivational, cognitive, operational and vector components. The structure of cross-cutting competencies is described.
Discussion and Conclusion. It is concluded that the description of the structure of end-to-end REC competencies can be used to improve the competencies of professionals involved in the creation and promotion of world-class projects in the REC structure. The conditions that must be provided to achieve the designated goals are defined.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.