Волкова Елена Николаевна – доктор психологических наук, профессор, ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания
Researcher ID: G-8595-2015
Москва
Volkova Elena N. – Doctor of Psychology, Professor
Researcher ID: G-8595-2015
Moscow
Волкова Ирина Владимировна – главный аналитик Центра междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании
SPIN-код: 9742-9840, Researcher ID: B-6469-2016
Москва
Volkova Irina V. – senior analyst
SPIN: 9742-9840, Researcher ID: B-6469-2016
Moscow
Введение. Подростки-свидетели – самая распространённая, референтная для совершения травли и одновременно наименее изученная группа в подростковом буллинге. Целью статьи является анализ результатов исследований для изучения социально-психологических и личностных особенностей подростков – свидетелей буллинга.
Материалы и методы. Анализ, обобщение и структурирование результатов теоретических и экспериментальных исследований социально-психологических и личностных особенностей подростков – свидетелей буллинга.
Результаты исследования. Свидетели подросткового буллинга являются самой многочисленной группой, которая определяет возможность и смыл совершения травли. Выделяют четыре группы подростков – свидетелей буллинга: защитники; помощники обидчиков; сочувствующие жертве; наблюдатели. Социальный статус, наличие травматического опыта, характер эмоциональных реакций, установки и убеждения, подростковая дружба и мотивация поведения в этих группах различны. Подростки-защитники обладают развитым личностным ресурсом и высоким уровнем психологического благополучия, имеют благоприятный социальный статус. Подростки других групп свидетелей буллинга характеризуются дефицитарностью в развитии личностного ресурса и социального статуса, психологического благополучия и наличием травматического опыта. Эти особенности должны учитываться при разработке программ профилактики буллинга в школе.
Обсуждение и заключения. В каждом случае буллинга важно выяснение причин неконструктивного поведения свидетелей как ключевой группы совершения травли. Основная задача программ профилактики по работе со свидетелями должна быть связана с трансформацией непродуктивных ролевых позиций подростков – помощников обидчика, сочувствующих жертве, пассивных наблюдателей – в активную позицию защитника. Рост количества активных вмешательств в ситуацию буллинга останавливает обидчика в момент совершения нападения и предотвращает агрессивные нападки в дальнейшем.
Introduction. Bullying witnesses are the most prevalent and yet the least researched group of adolescents involved in bullying. The objective of the current article is to summarise the results of the studies of psychological and personal characteristics of adolescent bullying witnesses.
Materials and Methods. Summarising results of the theretical and experimental studies dedicated to psychological and personal characteristics of adolescent bullying witnesses.
Results. Bullying witnesses are the most prevalent group, which makes bullying possible. There are four groups among witnesses: defenders of the victim, assistants of the bully, sympathizers of the victim and bystanders. These groups have specific social status, traumatic experience, emotional reactions, attitudes, perceptions, friendships and motivations. Defenders of the victims have high social status, psychological wellbeing and personal resources. Adolescents from other groups are more troubled or have traumatic experience, have less wellbeing and personal resources. These findings must be taken into account when developing preventon programs.
Discussion and Conclusions. Nonconstructive behavior of the witnesses, as a key element of the bullying, must be understood for each bullying case. Prevention program must be aimed at changing nonproductive role positions of the witnesses into the active position of the victim defender. Increasing the number of active defending stops the bullying and prevents the bully from future attacks.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.