mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University10.26795/2307-1281-2020-8-2-9mininuniver-1091Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODOLOGY OF EDUCATIONМузыкальная деятельность в речевом развитии младших дошкольниковMusical activity in speech development of younger preschoolershttps://orcid.org/0000-0001-5895-0605ТюмасеваЗ. И.TyumasevaZ. I.

Тюмасева Зоя Ивановна – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин

Челябинск

Tyumaseva Zoya Ivanovna – Professor, Doctor of Sciences (Education), Manager of Department of Health and Safety and Medicobiological Disciplines

Chelyabinsk

zit@cspu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1671-7917ОреховаИ. Л.OrekhovaI. L.

Орехова Ирина Леонидовна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин

Челябинск

Orekhova Irina Leonidovna – Associate Professor, Candidate of Sciences (Education), Associate Professor, Department of Health and Safety and Medicobiological Disciplines

Chelyabinsk

orehovail@cspu.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5976-3465БыстрайЕ. Б.BistraiE. B.

Быстрай Елена Борисовна – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой немецкого языка и методики обучения немецкому языку

Челябинск

Bistrai Elena Borisovna – Doctor of Sciences (Education), Professor, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Head of the Department of the German Language and German Language Teaching Methods

Chelyabinsk

bistraieb@cspu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1347-3408ПавловаВ. И.PavlovaV. I.

Павлова Вера Ивановна – доктор биологических наук, профессор, главный научный сотрудник

Челябинск

Pavlova Vera Ivanovna – Doctor of Sciences (Biology), Professor, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Department of life safety and biomedical disciplines

Chelyabinsk

pavlovavi@cspu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1816-900XКамсковаЮ. Г.KamskovaY. G.

Камскова Юлиана Германовна – доктор медицинских наук, профессор, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин

Челябинск

Kamskova Yuliana Germanovna – Doctor of Sciences (Medicine), Professor, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Department of life safety and biomedical disciplines

Chelyabinsk

kamskovaug@cspu.ruЮжно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университетРоссияSouth Ural State Humanitarian Pedagogical UniversityRussian Federation2020030620208299Copyright © Тюмасева З.И., Орехова И.Л., Быстрай Е.Б., Павлова В.И., Камскова Ю.Г., 20202020Тюмасева З.И., Орехова И.Л., Быстрай Е.Б., Павлова В.И., Камскова Ю.Г.Tyumaseva Z.I., Orekhova I.L., Bistrai E.B., Pavlova V.I., Kamskova Y.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1091

Введение. Актуальность представленной в статье проблемы обусловлена необходимостью развития речи младших дошкольников. Особое значение в решении данной проблемы имеет использование целесообразно организованной музыкальной деятельности, так как спонтанное развитие речи у детей вызывает отставание от современных требований ускоренного формирования интеллекта. В этой связи проведен педагогический анализ отечественных и зарубежных подходов к изучению роли музыкальной деятельности дошкольников, который показал, что специального исследования речевого развития младших дошкольников в процессе музыкальной деятельности ранее не проводилось. Цель статьи – выявить наиболее эффективные виды музыкальной деятельности в речевом развитии младших дошкольников.Материалы и методы. Ведущим методологическим подходом в решении проблемы исследования является деятельностный подход. В ходе исследования применялись следующие методы: логопедическое обследование (слуховое внимание, понимание речи, объем словарного запаса), беседа с родителями и воспитателем, наблюдение за детьми в естественных условиях и при выполнении заданий, анкетирование родителей. Использовались методики, позволяющие оценить понимание разговорной речи, звуковую культуру, связную речь, словарный запас ребенка, сформированность его речевой деятельности и культуры общения: методика диагностики речевого развития детей дошкольного возраста (Ф.Г. Даскалова), методика изучения уровня речевой коммуникации (В.И. Яшина). Особое внимание уделено воспитательно-развивающему процессу по принципу: слышу – осознаю – воспроизвожу, а также роли видов музыкальной деятельности в речевом развитии младших дошкольников. Исследование проведено на базе МБДОУ «Детский сад №215» и МБДОУ «Детский сад №426» г. Челябинска (начало эксперимента – сентябрь 2017 года, окончание – май 2018 года).Результаты исследования. Итогом исследования стала реализация авторской программы «Музыкальная деятельность в речевом развитии младших дошкольников», которая включает музыкальные игры, упражнения, детские песенки, сказки с музыкой, игру на детских инструментах, упражнения по вокальному звукоизвлечению, подражание голосам птиц и зверей. Обсуждение и заключения. В ходе проведенного исследования выявлены наиболее эффективные виды музыкальной деятельности в речевом развитии младших дошкольников. Представлен анализ результатов экспериментальной работы, подтверждающий эффективность использования в дошкольной образовательной организации выявленных в процессе исследования видов музыкальной деятельности в речевом развитии младших дошкольников. Применение музыки в речевом развитии младших дошкольников достигает более эффективных результатов (музыкальные игры, хороводные песни, которые сопровождаются движением).Основные положения:

речьразвитие речимузыкальная деятельностьмладший дошкольникspeechspeech developmentmusical activityyounger preschoolerReferencesАхунджанова С.А. Особенности форм и функций речи дошкольников в различных ситуациях общения: дис. … канд. психол. наук. М., 1986. 156 с.Ahundzhanova S.A. Features of the forms and functions of speech of preschoolers in various communication situations: the dissertation of the candidate of psychological sciences. Moscow, 1986. 156 p. (In Russ.)Блонский П.П. Педология / под ред. В.А. Сластенина. М.: ВЛАДОС, 1999. 288 с.Blonskij P.P. Pedology / ed. V.A. Slastenin. Moscow, VLADOS Publ., 1999. 288 p. (In Russ.)Бодрова Е.В. Пропедевтика обучения иностранному языку детей дошкольного возраста: дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2015. 179 с.Bodrova E.V. The propaedeutics of teaching a foreign language to preschool children: the dissertation of the candidate of pedagogical sciences. Chelyabinsk, 2015.179 p. (In Russ.)Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование). М.: Просвещение, 1968. 464 с.Bozhovich L.I. Personality and its formation in childhood (psychological study). Moscow, Prosveshchenie Publ., 1968. 464 p. (In Russ.)Даскалова Ф.Г. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста как объект воздействия при обучении родному языку в детском саду // Педагогические условия формирования социальной активности у детей дошкольного возраста. М.: ПРОМЕТЕЙ, 1989. С. 66-87.Daskalova F.G. Diagnostics of the speech development of preschool children as an object of influence in teaching the mother tongue in kindergarten. Pedagogicheskie usloviya formirovaniya social'noj aktivnosti u detej doshkol'nogo vozrasta. Moscow, PROMETEJ Publ., 1989. Pp. 66-87. (In Russ.)Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1958. 370 с.ZHinkin N.I. The mechanisms of speech. Moscow, Publishing House of the Academy of Pedagogical Sciences, 1958. 370 p. (In Russ.)Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: учебно-методическое пособие. М.: Социально-политический журнал, 1994. 96 с.ZHukova N.S. Overcoming speech underdevelopment in children: a teaching tool. Moscow, Social'no-politicheskij zhurnal Publ., 1994. 96 p. (In Russ.)Засорина Л.Н. Голос в развивающем обучении. СПб.: Лицей, 1999. 132 с.Zasorina L.N. Voice in developmental learning. St. Petersburg, Licej Publ., 1999. 132 p. (In Russ.)Засорина Л.Н. Целевая проекция развивающего обучения // Развивающее обучение: вопросы методологии и технологии: материалы II научно-практической конференции. СПб.: ПАНИ, 1998. С. 4-12.Zasorina L.N. Target projection of developmental education. Razvivayushchee obuchenie: voprosy metodologii i tekhnologii: materialy II nauchno-prakticheskoj konferencii. St. Petersburg, PANI Publ., 1998. Pp. 4-12. (In Russ.)Конина М.М. Некоторые вопросы обучения детей 3-5 лет грамматически правильной речи // Дошкольное воспитание. 2008. №11. С. 28-31.Konina M.M. Some questions of teaching children 3-5 years of grammatically correct speech. Doshkol'noe vospitanie, 2008, no. 11, pp. 28-31. (In Russ.)Пеньевская Л.А. Обучение родному языку // Вопросы обучения в детском саду / под ред. А.П. Усовой. М.: Учпедгиз, 1955. С. 92-125.Pen'evskaya L.A. Teaching the mother tongue. Voprosy obucheniya v detskom sadu / pod red. A.P. Usovoj. Moscow, Uchpedgiz Publ., 1955. Pp. 92-125. (In Russ.)Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», 2013. URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=330197 (дата обращения: 19.12.2019).Order of the Ministry of Education and Science of Russia dated October 17, 2013 No. 1155 “On approval of the federal state educational standard for preschool education”, 2013. Available at: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=330197 (accessed: 19.12.2019 ) (In Russ.)Рейнстейн А.Э. Задачи и средства общения дошкольников с взрослыми и сверстниками. М., 1998. 240 с.Rejnstejn A.E. Tasks and means of communication between preschoolers and adults and peers. Moscow, 1998. 240 p. (In Russ.)Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников: учебно-методическое пособие. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002. 221 с.Sohin F.A. Psychological and pedagogical foundations for the development of speech of preschoolers: a teaching tool. Moscow, Publishing House of the Moscow Institute of Public Relations; Voronezh, MODEK Publ., 2002.221 p. (In Russ.)Тенкачева Т.Р. Инклюзивное образование детей дошкольного возраста в России // Педагогическое образование в России. 2014. №1. С. 205-208.Tenkacheva T.R. Inclusive education of preschool children in Russia. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii, 2014, no. 1, pp. 205-208. (In Russ.)Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). М.: Просвещение, 1981. 160 с.Tiheeva E.I. The development of speech of children (early and preschool age). Moscow, Prosveshchenie Publ., 1981. 160 p. (In Russ.)Тюмасева З.И., Кушнина Е.Г. Дорога в страну чудес. Комплексная программа и руководство по непрерывному эколого-валеологическому образованию в ДОУ, соответствующая «Концепции непрерывного образования в Челябинской области». Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. 159 с.Tyumaseva Z.I., Kushnina E.G. The road to wonderland. A comprehensive program and guidance on continuing environmental and value education in a preschool educational institution corresponding to the "Concept of Continuing Education in the Chelyabinsk Region". Chelyabinsk, Publishing House of ChSPU, 2000. 159 p. (In Russ.)Тюмасева З.И., Орехова И.Л., Быстрай Е.Б. Приоритеты дошкольного образования: культура, экология и здоровье. Челябинск: Изд-во ЗАО «Цицеро», 2017. 149 с.Tyumaseva Z.I., Orekhova I.L., Bystraj E.B. Priorities for early childhood education: culture, ecology and health. Chelyabinsk, Publishing House ZAO Tsitsero, 2017. 149 p.Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития. М.: PER SE, 2004. 256 с.Ushakova T.N. Speech: the origins and principles of development. Moscow, PER SE Publ., 2004.256 p. (In Russ.)Флерина Е.А. Разговорная речь в детском саду // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: учебное пособие / сост.: М.М. Алексеева, В.И. Яшина. М., 2000. С. 380-393.Flerina E.A. Conversation in kindergarten. Hrestomatiya po teorii i metodike razvitiya rechi detej doshkol'nogo vozrasta: uchebnoe posobie / sost.: M.M. Alekseeva, V.I. YAshina. Moscow, 2000. Pp. 380-393. (In Russ.)Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / под ред. Л.Б. Халиловой. М.: Экономика, 1997. С. 240-250.SHahovskaya S.N. The development of the dictionary in the system of work with general underdevelopment of speech. Psiholingvistika i sovremennaya logopediya / pod red. L.B. Halilovoj. Moscow, Ekonomika Publ., 1997. Pp. 240-250. (In Russ.)Яшина В.И. Изучение уровня речевой коммуникации // Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования. М., 1999. С. 163-170.YAshina V.I. The study of the level of speech communication. Pedagogicheskaya praktika studentov fakul'tetov doshkol'nogo obrazovaniya. Moscow, 1999. Pp. 163-170. (In Russ.)Arkhipova M.V., Belova E.E., Gavrikova Y.A., Pleskanyuk T.N., Arkhipov A.N. Reaching Generation Z. Attitude Toward Technology Among the Newest Generation of School Students // Popkova E., Ostrovskaya V. (eds) Perspectives on the Use of New Information and Communication Technology (ICT) in the Modern Economy. ISC 2017. Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer, Cham, 2019. Vol. 726. DOI: 10.1007/978-3-319-90835-9_114.Arkhipova M.V., Belova E.E., Gavrikova Y.A., Pleskanyuk T.N., Arkhipov A.N. Reaching Generation Z. Attitude Toward Technology Among the Newest Generation of School Students. Popkova E., Ostrovskaya V. (eds) Perspectives on the Use of New Information and Communication Technology (ICT) in the Modern Economy. ISC 2017. Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer, Cham, 2019. Vol. 726. DOI: 10.1007/978-3-319-90835-9_114.Belinova N.V., Bicheva I.B., Krasilnikova L.V., Khanova T.G., Hizhnaya A.V. The Role of Managerial Competence of an Executive in Improving the Quality of Pre-school Educational Organization // Lecture Notes in Networks and Systems. 2020. Vol. 91. Pp. 422-429.Belinova N.V., Bicheva I.B., Krasilnikova L.V., Khanova T.G., Hizhnaya A.V. The Role of Managerial Competence of an Executive in Improving the Quality of Pre-school Educational Organization. Lecture Notes in Networks and Systems, 2020, vol. 91, pp. 422-429.Bishop D.V., Adams C. Conversational characteristics of children with semantic-pragmatic disorder. What features lead to a judgement of appropriacy? // British Journal of Disorders of Communication. 1989. Vol. 24(3). Pp. 241-263.Bishop D.V., Adams C. Conversational characteristics of children with semantic-pragmatic disorder. What features lead to a judgement of appropriacy? British Journal of Disorders of Communication, 1989, vol. 24(3), pp. 241-263.Buckley B. The Children’s Communication Skills – From Birth to Five Years. London: Routledge, 2003. 280 p.Buckley B. The Children’s Communication Skills – From Birth to Five Years. London, Routledge, 2003. 280 p.Bystritskaya E.V., Grigoryeva E.L., Skitnevskiy V.L., Sedov I.A., Reutova O.V., Podlubnaya A.A., Levina L.M. Mechanisms of overcoming scool disadaptation of younger schoolchildren in the multiethnic classroom // Journal of Environmental Treatment Techniques. 2019. Vol. 7(3). Pp. 445-449.Bystritskaya E.V., Grigoryeva E.L., Skitnevskiy V.L., Sedov I.A., Reutova O.V., Podlubnaya A.A., Levina L.M. Mechanisms of overcoming scool disadaptation of younger schoolchildren in the multiethnic classroom. Journal of Environmental Treatment Techniques, 2019, vol. 7(3), pp. 445-449.Das Vorschulkind / Arndt М. etc. Berlin: Volk und Wissen, 1984. 222 p.Das Vorschulkind / Arndt М. etc. Berlin, Volk und Wissen, 1984. 222 p.Garvey C. Children's talk. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1984. 195 p.Garvey C. Children's talk. Cambridge, MA, Harvard University Press, 1984. 195 p.Gruzdeva M.L., Smirnova Z.V., Chaikina Z.V., Golubeva O.V., Cherney O.T. Using internet services in teaching methodology // Lecture Notes in Networks and Systems. 2019. Vol. 57. Pp. 1193-1199.Gruzdeva M.L., Smirnova Z.V., Chaikina Z.V., Golubeva O.V., Cherney O.T. Using internet services in teaching methodology. Lecture Notes in Networks and Systems, 2019. vol. 57, pp. 1193-1199.Hirler S. Kinder brauchen Musik, Spiel und Tanz: Rhythmik als ganzheitliches Bildungsangebot in der frühkindlichen Erziehung // Frühe Kindheit – die ersten sechs Jahre. 2005. Heft 4. S. 8-13.Hirler S. Kinder brauchen Musik, Spiel und Tanz: Rhythmik als ganzheitliches Bildungsangebot in der frühkindlichen Erziehung. Frühe Kindheit – die ersten sechs Jahre, 2005, Heft 4, pp. 8-13.Hirler S. Sprachförderung durch Rhythmik und Musik. Freiburg: Verlag Herder, 2009. 160 S.Hirler S. Sprachförderung durch Rhythmik und Musik. Freiburg, Verlag Herder, 2009. 160 p.Korostelev A.A., Morozova I.M., Gruzdeva M.L., Smirnova Z.V., Vaganova O.I., Chanchina A.V., Maltseva S.M. Modern information and communication technologies in the advanced education of children // International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering. 2019. Vol. 8(9). Pp. 2376-2382.Korostelev A.A., Morozova I.M., Gruzdeva M.L., Smirnova Z.V., Vaganova O.I., Chanchina A.V., Maltseva S.M. Modern information and communication technologies in the advanced education of children. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering, 2019, vol. 8(9), pp. 2376-2382.Scon D., Boyer M., Moreno S., Besson M., Peretz I., Kolinsky R. Songs as an aid for language acquisition // Cognition. 2008. Vol. 106. Pp. 975-983.Scon D., Boyer M., Moreno S., Besson M., Peretz I., Kolinsky R. Songs as an aid for language acquisition. Cognition, 2008, vol. 106, pp. 975-983.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.