кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии труда и специальной психологии
Москва
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department ofLabor Psychology and Special Psychology
Moscow
доктор педагогических наук, профессор кафедры общей и социальной педагогики
Нижний Новгород
Doctor of Pedagogy, Professor in the department of general andsocial Pedagogics
Nizhnу Novgorod
Введение. Сегодня проблема формирования интеллигентности является достаточно актуальной. Эта актуальность продиктована существенной фрагментацией социального, когда различия начинают цениться больше, чем общности, а на место общественной морали приходит «местечковая мораль». Это актуализирует вопросы не только формирования собственно интеллигентности, но и ценностного отношения к ней как к общественной потребности. В статье на основании теоретических и эмпирических авторских разработок последовательно исследуются психолого-педагогические условия формирования ценностного отношения будущих офицеров к интеллигентности в образовательном процессе военного вуза.
Материалы и методы. В качестве методологии исследования авторами используется творчески интерпретированный системно-деятельностный подход (И.В. Блауберг, В.А. Лекторский, В.Н. Садовский, С.Л. Рубинштейн, М.С. Каган, Н.В. Кузьмина) и функциональный анализ (П.К. Анохин, М.С. Каган, Н. Винер, Н.В. Мартьянов). Раскрывая особенности педагогической деятельности по формированию ценностного отношения будущего офицера к интеллигентности, подробно анализируется образовательный процесс военного вуза и его формально-содержательные и функциональные характеристики.
Результаты исследования. Авторами выявлены и обоснованы психолого-педагогические условия формирования ценностного отношения к интеллигентности у будущих офицеров в среде военной образовательной организации высшего образования.
Обсуждение и заключения. Вместе с традиционными приемами и методами формирования личности и интеллигентности выявленные психолого-педагогические условия в полном объеме и с максимальной эффективностью позволят решить поставленные психологопедагогические задачи. Исследование психологических характеристик образовательного и воспитательного процесса в военном вузе и путей повышения его эффективности, в формировании ценностного отношения будущих офицеров к интеллигентности позволит нам практически использовать их в этих процессах. Их теоретическое выявление и обоснование, а затем эмпирическая проверка позволит определить правильность выдвинутой нами научной гипотезы.
Introduction. Today, the problem of the formation of intelligence is quite relevant. This relevance is dictated by the significant fragmentation of the social, when differences begin to be valued more than commonality, and «small-town morality» substitutes public morality. This actualizes the issues of not only the formation of intelligence itself, but also of the value-based attitude to it as a social need. The article provides a profound research of the psychological and pedagogical conditions for the formation of the value-based attitude of future officers to professional activities in the educational process on the basis of theoretical and empirical author's development.
Materials and Methods. The authors use a creatively interpreted system-activity approach as the research methodology (I.V. Blauberg, V.A. Lektersky, V.N. Sadovsky, S.L. Rubinshtein, M.S. Kagan, N.V. Kuzmina) and functional analysis (P.K. Anokhin, M.S. Kagan, N. Wiener, N.V. Martyanov). Revealing the features of pedagogical activity in the formation of the value-based attitude of a future officer to intelligence, the educational process of a military university and its formal-substantive and functional characteristics are analyzed in detail.
Results. The result of the study is that the authors identified and justified the psychological and pedagogical conditions for the formation of a value-based attitude to the intelligence of future officers in the military educational institution of higher education.
Discussion and Conclusions. Along with traditional methods and practices of personality formation and intellectuality, the revealed psychological and pedagogical conditions will fully and most effectively allow to solve the psychological and pedagogical tasks that have been set. Researching psychological characteristics of educational and upbringing processes in a military educational establishment as well as the ways of increasing its effectiveness in the process of value based attitude of future officers to intellectuality will allow us to use it practically in these processes. Theoretical revealing and argumentation and the further empirical verification will allow to define the validity of the proposed scientific hypothesis.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.