Мухина Татьяна Геннадьевна – доктор педагогических наук, профессор; профессор кафедры общей и социальной психологии
Нижний Новгород
Mukhina Tatyana Gennadievna – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of General and Social Psychology
Nizhny Novgorod
Sorokoumova Svetlana Nikolaevna – Doctor of Psychology, Professor, Professor in the Department of General, Social and Clinical Psychology at Russian State Social University, Moscow; Department of Management and Public Administration, Federal State Autonomous Institution Higher Educational Institution National Research Nizhny Novgorod State University named after N.I. Lobachevsky, Nizhny Novgorod
Егорова Полина Александровна – психолог
Нижний Новгород
Egorova Polina Aleksandrovna – psychologist
Nizhny Novgorod
Яркова Дарья Дмитриевна – аспирант
Нижний Новгород
Mukhina Daria Dmitrievna – postgraduate student
Nizhny Novgorod
Введение. В данной статье рассматривается проблема профессионального самоопределения и профессиональной карьеры обучающейся молодежи. Проанализированы теоретико-методологические подходы к указанной проблеме. В результате исследования установлено, что направления современной подготовки молодежи в образовательных организациях к осознанному выбору профессии во многом обусловлены современными социально-экономическими (трудовая миграция, снижение численности трудоспособного населения, сокращение рабочих мест и т.п.) и социально-педагогическими условиями – стандартизацией образования, научно-теоретической подготовкой к ЕГЭ и др., при этом учет личностного потенциала человека, его интересов, ценностей, мировоззрения уходит «на второй план». Выявлены некоторые причины данного явления, а именно: недостаточная подготовка педагогов образовательных организаций среднего общего и профессионального образования (С.Н. Чистякова); замена профессиональных ценностей, ориентированных на становление профессионала – мастера своего дела, на «идеальный образ жизни – американский, европейский и т.д.»; внедрение информационных технологий в жизнь общества; государственная поддержка программы самозанятости населения со стороны государства и т.п.
В связи с этим в работе актуализируется необходимость целенаправленного постепенного формирования у обучающейся молодежи внутренней готовности самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития.
Актуальность нашего исследования обусловлена необходимостью преодоления разрыва между теорией и реальной системой профориентационной работы в образовательном процессе школы. По мнению Н. Еремеевой, А.П. Панфиловой, Н.С. Пряжникова, современная система образования должна не просто развивать интеллект обучаемых, повышать его возможности – она должна практически его ориентировать, управлять вниманием и действием обучающихся, обучая их процессу самостоятельного учения и развития, расширять их инновационный и креативный потенциал.
В связи с этим целью нашего исследования является обеспечение комплексной психолого-педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессиональной карьеры обучающейся молодежи в условиях интегративного комплекса «школа – вуз».
Материалы и методы. Разработана и представлена модель комплексной психолого-педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессиональной карьеры обучающейся молодежи. Модель реализуется на базе МАОУ «Школа №187 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Н. Новгород. Школа осуществляет общеобразовательные программы (нормативный срок обучения 2 года); общеобразовательные программы с углубленным изучением экономики (нормативный срок обучения 2 года); общеобразовательные программы с углубленным изучением математики (нормативный срок обучения 2 года).
С целью определения исходных особенностей профессионального самоопределения старшеклассников проведено пилотажное исследование. Основу диагностического инструментария составили методики: опросник личностных ориентаций Э. Шострома (адаптирован Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозман, М.В. Загика) – измеряет самоактуализацию личности (САТ); методика изучения факторов привлекательности профессии (В.А. Ядов, модификация Н.В. Кузьминой, А.А. Реана).
Результаты исследования. Полученные данные сравнительного анализа результатов исследования за 2016-2017 уч. г. и 2017-2018 уч. г. на базе МАОУ «СОШ №187 с углубленным изучением отдельных предметов» показывают, что профориентационная работа на базе созданного интегративного комплекса «школа – вуз», реализующего программу развития образовательного учреждения «Школа – комплекс инновационного образования», соответствует указанным цели и задачам исследования и позволяет эффективно готовить обучающуюся молодежь к выбору профессии и дальнейшему карьерному росту.
Обсуждение и заключение. Высокие показатели по предложенным нами методикам по итогам исследования свидетельствует о том, что старшеклассники имеют достаточное представление о процессе выбора профессии, требованиям к личности, профессиональным умениям, что позволило молодежи определиться с выбором профессии и вуза, в котором можно пройти профессиональную подготовку.
Полученные результаты свидетельствуют о целесообразности проводимого исследования. Качественные и количественные показатели мониторинга поступления обучающихся в профессиональные образовательные организации, опубликованные на официальном сайте МАОУ «Школа №187 с углубленным изучением отдельных предметов» подтверждают эффективность проводимой работы.
Introduction. This article deals with the problem of professional self-determination and the professional career of studying youth. Analyzed the theoretical and methodological approaches to this problem. As a result of the study, it was found that the direction of modern training of young people in educational organizations for the informed choice of profession is largely due to modern socio-economic (labor migration, reduction in the number of working-age population, reduction of jobs, etc.) and socio-pedagogical conditions – standardization of education, scientific and theoretical preparation for the Unified State Exam, etc., while taking into account the personal potential of a person, his interests, values, worldview, goes “into the background”. Some causes of this phenomenon are revealed, namely: insufficient training of teachers of educational institutions of secondary general and vocational education (S.N. Chistyakova); replacement of professional values, focused on the formation of a professional – a master of his craft, on "the ideal lifestyle - American, European, etc."; introduction of information technology into society; government support for the self-employment program from the state, etc.
In this regard, the work actualizes the need for purposeful gradual formation of internal readiness for the studying youth to independently and consciously plan, adjust and realize the prospects for their development.
The relevance of our research is due to the need to bridge the gap between theory and the real system of vocational guidance in the educational process of the school. According to N. Eremeeva, A.P. Panfilova, N.S. Pryazhnikov's modern education system should not only develop the students' intellect, increase its capabilities - it should practically orient it, manage the attention and action of students, teach them the process of independent learning and development, expand their innovative and creative potential.
In this regard, the goal of our research is to provide a comprehensive psychological and pedagogical support for professional self-determination and professional career for students in an integrative school-university environment.
Materials and methods. A model of complex psychological and pedagogical support for professional self-determination and professional career of students is developed and presented. The model is implemented on the basis of the Municipal Public Educational Institution “School No. 187 with in-depth study of individual subjects” in the city of Novgorod. The school carries out general education programs (the normative period of study is 2 years); general educational programs with an in-depth study of the economy (standard training period of 2 years); general educational programs with in-depth study of mathematics (the normative period of study is 2 years).
In order to determine the initial features of professional self-determination of high school students, a pilot study was conducted. The diagnostic tools are based on the following methods: the questionnaire of personal orientations of E. Shostroma, adapted by Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, M.V. Zagika – measures the self-actualization of the personality (CAT); methods of studying the factors of attractiveness of the profession (V. A. Yadov, modification N.V. Kuzmina, A.A. Rean).
Results. The obtained data of a comparative analysis of the research results for the 2016/2017 academic year and the 2017/2018 academic year. yy. on the basis of Municipal Public Educational Institution “School No. 187 with in-depth study of individual subjects”, it shows that career guidance work on the basis of the created integrative complex “school - university” that implements the development program of the educational institution “School - innovative education complex” corresponds to the specified goals and objectives of the research and effectively prepare students for the choice of a profession and further career growth.
Discussion and Conclusions. The high performance of the proposed methods according to the results of the study suggests that high school students have a sufficient understanding of the process of choosing a profession, the requirements for the individual, professional skills, which allowed young people to decide on the choice of profession and university where they can undergo professional training.
The results obtained indicate the feasibility of the study and the reliability of the results. Qualitative and quantitative indicators of monitoring students' enrollment in professional educational organizations, published on the official website of the Municipal public institution of secondary schools “School No. 187 with in-depth study of individual subjects” confirm the effectiveness of the work being done.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.