mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University10.26795/2307-1281-2019-7-3-12mininuniver-1014Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯPEDAGOGICAL PSYCHOLOGYИсследование становления отношений учебного сотрудничества младших школьниковThe study of the formation of relations of educational cooperation of younger schoolchildrenhttps://orcid.org/0000-0003-2290-5030РуноваТ. А.RunovaT. A.

Рунова Татьяна Александровна – доцент кафедры начального образования, кандидат психологических наук

Нижний Новгород

Runova Tatiana Alexandrovna – PhD in Psychology, Associate Professor of the Department of Primary Education оf Associate Professor

Nizhny Novgorod

runova-tata@rambler.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3842-5464ГуцуЕ. Г.GutsuE. G.

Гуцу Елена Геннадьевна – доцент кафедры педагогики и психологии дошкольного и начального образования

ResearcherID: J-7183-2017

Нижний Новгород

Gutsu Elena Gennadievna – PhD in Psychology, Associate Professor of the Department of Psychology and Pedagogy of Preschool and Primary Education

Researcher ID: J-7183-2017

Nizhny Novgorod

elenagytcy@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4414-6151НяголоваМ. Д.NyagolovaM. A.

Няголова Марияна Димитрова – кандидат психологических наук, доцент 

Нижний Новгород

Nyagolova Mariyana Dimitrova – PhD  in Psychology, Associate Professor of the Department Department of Psychology 

Veliko Trnovo

nyagolova@mail.bgГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»РоссияNizhny Novgorod Institute for Educational DevelopmentRussian FederationНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет)РоссияMinin Nizhny Novgorod State Pedagogical University (Minin University)Russian FederationВеликотърновский университет им. Святых Кирилла и МефодияБолгарияSt. Kirill and Mefody Veliko Trnovo State UniversityBulgaria201910082019731212Copyright © Рунова Т.А., Гуцу Е.Г., Няголова М.Д., 20192019Рунова Т.А., Гуцу Е.Г., Няголова М.Д.Runova T.A., Gutsu E.G., Nyagolova M.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1014 

 

Введение

Введение: необходимость исследования актуального состояния отношений учебного сотрудничества младших школьников определяется возрастающей ролью коммуникативных универсальных учебных действий в развитии современного общества. Однако в ряде исследований фиксируется, что зачастую жизнь современной школы не предоставляет возможностей для использования потенциальных ресурсов такого весомого компонента развития школьника, как учебное сотрудничество. Традиционной школе в силу многих ограничений не всегда удается выстроить личностно ориентированные отношения учебного сотрудничества в сочетании с дифференцированным подходом к младшим школьникам. Многочисленные исследования чаще всего описывают взаимодействие школьников со взрослыми и сверстниками изолированно, что препятствует осуществлению единых подходов к социализации ребенка. Отправным шагом на пути решения данной проблемы должно стать изучение этих сфер взаимодействия в совокупности и разностороннее, многогранное исследование становления отношений учебного сотрудничества младших школьников.

Материалы и методы

Материалы и методы: в статье заявлена диагностическая программа-комплекс, составленная из методик, дающих возможность получить представление о современном состоянии развития отношений учебного сотрудничества в начальной школе. Ими стали: методика с условным названием «Ковёр», позволяющая установить уровни развития навыков группового взаимодействия младших школьников в урочной деятельности; «Социометрическое исследование», предназначенное для выявления социального статуса ребёнка в детской группе; «Лестница самооценки», предназначенная для определения степени адекватности детской самооценки в сфере деловых контактов ребенка с одноклассниками.

Результаты исследования

Результаты исследования: представлены результаты исследования становления отношений учебного сотрудничества у младших школьников со сверстниками в специально созданных инновационных условиях в контексте заданного процедурой обучения и инициированного самим ребенком общения. Выявлено представление преподавателей о наиболее значимых для младших школьников психологических условиях развития отношений учебного сотрудничества.

Обсуждение и заключения

Обсуждение и заключения: проведенное исследование позволяет предположить, что для эффективного развития отношений учебного сотрудничества у детей необходимо создание особой инновационной среды в обучении, которая обеспечивает появление у младших школьников высокой мотивационной основы в плане достижения поставленных целей, инициативы, самостоятельности, укрепления их социального статуса в группе сверстников, повышение самооценки.

Introduction

Introduction: the need to study the current state of relations of educational cooperation of younger students is determined by the increasing role of communicative universal educational activities in the development of modern society. However,  a number of studies it prove that often the life of a modern school does not provide any opportunities to use the potential resources of such an important component of the development of the student, as educational cooperation. Traditional school due to many restrictions does not always provide the possibility to build a student-centered relationship of educational cooperation in combination with a differentiated approach to younger students. Numerous studies often describe the interaction of students with adults and peers separately, that prevents making unified approaches to the child's socialization.

The initial step towards solving this problem should be the complex study of the areas of interaction and diverse study of the formation of relations of educational cooperation of younger schoolchildren

Materials and Methods

Materials and Methods: in article the diagnostic program-the complex made of the techniques giving the chance to get the idea of a modern state of development of the relations of educational cooperation in elementary school is declared. They were: a technique with the working title  “ the Carpet”, allowing to establish levels of development of skills of group interaction of younger schoolchildren in the lessons; “Sociometric research”, intended for identification of the social status of the child in children's group; “Self-esteem ladder”, designed to determine the adequacy of children's self-esteem in the sphere of business contacts of the child with classmates.

Results

Results: the results of the study of the formation of relations of educational cooperation among younger schoolchildren with peers in a specially created innovative conditions in the context of a given procedure of learning and initiated by the child communication. The idea of teachers about the most important for younger schoolchildren’s psychological conditions of development of relations of educational cooperation is revealed.

Discussion and Conclusions: the study suggests that for the effective development of relations of educational cooperation with children it is necessary to create a special innovative learning environment, which provides a high motivational basis for younger students to achieve their goals, initiatives, independence, strengthen their social status in the group of peers, increase self-esteem.

учебное сотрудничествосовместная учебная деятельностьучебное взаимодействиемежличностные отношенияобщение со сверстникамикритерии и уровни развития делового взаимодействия младших школьников со сверстникамиeducational cooperationjoint educational activitieseducational interactioninterpersonal relationshipscommunication with peerscriteria and levels of development of business interaction of younger students with peersReferencesАфлятунова Н.А. Подходы к пониманию сотрудничества в психологической науке // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2013. №3(7). С. 43-46.Aflyatunova N.A. Approaches to understanding cooperation in the psychological science. Vestnik Sibirskogo instituta biznesa i informacionnyh tekhnologij, 2013, no. 3(7), pp. 43-46. (In Russ.)Бывшева М.В., Ханова Т.Г. Особенности социальной ситуации развития в дошкольном детстве // Вестник Мининского университета. 2016. №3(16). С. 22.Byvsheva M.V., Hanova T.G. Features of the social situation of development in preschool childhood. Vestnik Mininskogo universiteta, 2016, no. 3(16), pp. 22. (In Russ.)Ганина Е.В., Макарова Е.В. Учебное сотрудничество как форма организации урочной деятельности // Проблемы и перспективы развития дошкольного и начального образования: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции: в 2 томах. Том 2. Начальное образование. Н. Новгород: Мининский университет, 2019. С. 79-82.Ganina E.V., Makarova E.V. Educational cooperation as a form of organizing activities for lessons. Problemy i perspektivy razvitiya doshkol'nogo i nachal'nogo obrazovaniya: sbornik statej po materialam Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii: v 2 tomah. Tom 2. Nachal'noe obrazovanie. Nizhny Novgorod, Minin University Publ., 2019. Pp. 79-82. (In Russ.)Гуцу Е.Г. Влияние детско-родительских отношений на общение младших школьников со сверстниками: дис. … канд. психол. наук. Н.Новгород, 1997. 173 с.Gucu E.G. The influence of parent-child relationships on communication between younger students and their peers: the dissertation of the candidate of psychological sciences. Nizhny Novgorod, 1997. 173 p. (In Russ.)Гуцу Е.Г. Проблема целеполагания в деятельности преподавателя педагогического вуза // Вестник Мининского университета. 2014. №1(5). С. 13.Gucu E.G. The problem of goal-setting in the activities of a teacher of a pedagogical university. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 1(5), p. 13. (In Russ.)Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М.: Просвещение, 1991. 192 с.D'yachenko V.K. Collaboration in training. Moscow, Enlightenment Publ., 1991. 192 p. (In Russ.)Дубовицкая Т.А., Щербакова О.И. Проблема психологической готовности личности к сотрудничеству // Современные проблемы науки и образования. 2012. №3. С. 381.Dubovickaya T.A., SHCHerbakova O.I. The problem of psychological readiness of the individual to cooperate. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2012, no. 3, pp. 381. (In Russ.)Казанская В.Г. Психолого-педагогические основы сотрудничества в обучении в профессиональной школе: дис. … д-ра психол. наук. СПб., 1992. 392 с.Kazanskaya V.G. Psychological and pedagogical foundations of cooperation in training in a vocational school: the dissertation of the doctor of psychological sciences. St. Petersburg, 1992. 392 p. (In Russ.)Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности к школе: учебное пособие. М.: Педагогика, 1991. 167 с.Kravcova E.E. Psychological problems of school readiness: study guide. Moscow, Pedagogy Publ., 1991. 167 p. (In Russ.)Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия // Хрестоматия по педагогической психологии / сост. А.И. Красило, А.П. Новгородцева. М.: Международная педагогическая академия, 1995. С. 43-59.Lyaudis V.YA. The structure of productive learning interaction. Hrestomatiya po pedagogicheskoj psihologii / sost. A.I. Krasilo, A.P. Novgorodceva. Moscow, International Pedagogical Academy Publ., 1995. Pp. 43-59. (In Russ.)Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М.: Международная педагогическая академия, 1994. 148 с.Lyaudis V.YA., Negure I.P. Psychological foundations of the formation of writing in younger students. Moscow, International Pedagogical Academy Publ., 1994. 148 p. (In Russ.)Нетунаева Ю.Л. Использование технологии сотрудничества на уроках иностранного языка при реализации ФГОС // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2016. №4(32). С. 120-123.Netunaeva YU.L. The use of technology cooperation in the lessons of a foreign language in the implementation of federal state educational standards. Vestnik SHadrinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2016, no. 4(32), pp. 120-123. (In Russ.)Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М.: Педагогика, 1987. 160 с.Rubcov V.V. Organization and development of joint actions for children in the learning process. Moscow, Pedagogy Publ., 1987. 160 p. (In Russ.)Рунова Т.А. Развитие учебного сотрудничества младших школьников со сверстниками и учителем в условиях формального и неформального общения: автореф. дис. … канд. психол. наук. Н. Новгород, 2004. 21 с.Runova T.A. Development of educational cooperation of younger schoolchildren with peers and a teacher in the context of formal and informal communication: the author's abstract of the dissertation of the doctor of pedagogical sciences. Nizhny Novgorod, 2004. 21 p. (In Russ.)Рунова Т.А. Технология организации учебного сотрудничества как средство повышения эффективности образовательного процесса // Школьные технологии. 2014. №5. С. 42-48.Runova T.A. Technology organization of educational cooperation as a means of improving the efficiency of the educational process. SHkol'nye tekhnologii, 2014, no. 5, pp. 42-48. (In Russ.)Сорокина Т.М. О некоторых особенностях общения детей со взрослыми // Дошкольное воспитание. 1980. №5. С.45.Sorokina T.M. On some features of the communication of children with adults. Doshkol'noe vospitanie, 1980, no. 5, pp. 45. (In Russ.)Цыбина Е.А. Формирование навыков сотрудничества у студентов гуманитарных специальностей вузов на занятиях физической культурой и спортом // Вестник Брянского государственного университета. 2012. №1-1. С. 353-358.Cybina E.A. Formation of the skills of cooperation among students of humanitarian specialties of universities in the classroom physical culture and sports. Vestnik Bryanskogo gosudarstvennogo universiteta, 2012, no. 1-1, pp. 353-358. (In Russ.)Чуркин С.Д., Дубовицкая Т.А. Сотрудничество в контексте учебной и профессиональной деятельности и его психологические детерминанты // Актуальные проблемы психологического знания. 2016. №3(40). С. 52-60.CHurkin S.D., Dubovickaya T.A. Cooperation in the context of educational and professional activities and its psychological determinants. Aktual'nye problemy psihologicheskogo znaniya, 2016, no. 3(40), pp. 52-60. (In Russ.)Ханова Т.Г., Бывшева М.В., Демидова Е.Е. Использование экологического календаря в процессе ознакомления старших дошкольников с сезонными изменениями в природе // Вестник Мининского университета. 2018. Т. 6, №2(23). С. 11.Hanova T.G., Byvsheva M.V., Demidova E.E. The use of the environmental calendar in the process of familiarizing older preschoolers with seasonal changes in nature. Vestnik Mininskogo universiteta, 2018, vol. 6, no. 2(23), pp. 11. (In Russ.)Цветкова Т.К. Исследование учебного сотрудничества в педагогической психологии США // Вопросы психологии. 1989. №2. С. 149-155.Cvetkova T.K. Study of educational cooperation in the pedagogical psychology of the United States. Voprosy psihologii, 1989, no. 2, pp. 149-155. (In Russ.)Цукерман Г.А. От умения сотрудничать к умению учить себя // Психологическая наука и образование. 1996. №2. С. 27-42.Cukerman G.A. From the ability to cooperate to the ability to teach themselves. Psihologicheskaya nauka i obrazovanie, 1996, no. 2, pp. 27-42. (In Russ.)Bornstein R., Languirand M. Healthy dependency: learning on others without losing yourself. New York, 2003. 270 p.Bornstein R., Languirand M. Healthy dependency: learning on others without losing yourself. New York, 2003. 270 p.Clement R., Dornyei Z., Noels K. Motivation, self-confidence and group cohesion in the foreign language classroom // Language Learning. 1994. Vol. 44. Pp. 417-448. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1994.tb01113.x.Clement R., Dornyei Z., Noels K. Motivation, self-confidence and group cohesion in the foreign language classroom. Language Learning, 1994, vol. 44, pp. 417-448. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1994.tb01113.x.Demeneva N.N., Gutsu E.G., Kochetova E.V., Mayasova T.V., Kolesova O.V. The implementation of the competence approach in teaching mathematics to primary school children // Opcion. 2018. Vol. 34, no. 15. Pp. 798-818.Demeneva N.N., Gutsu E.G., Kochetova E.V., Mayasova T.V., Kolesova O.V. The implementation of the competence approach in teaching mathematics to primary school children. Opcion, 2018, vol. 34, no. 15, pp. 798-818.Gutsu E.G., Demeneva N.N., Kochetova E.V., Mayasova T.V., Belinova N.V. Studying motivational-axiological component of professional competence of a college teacher // International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Vol. 11, no. 18. Pp. 12650-12657.Gutsu E.G., Demeneva N.N., Kochetova E.V., Mayasova T.V., Belinova N.V. Studying motivational-axiological component of professional competence of a college teacher. International Journal of Environmental and Science Education, 2016, vol. 11, no. 18, pp. 12650-12657.Phillip C. Schlechty. Schools for the 21-st Century. Leadership Imperatives for Educational Reform. San Francisco, 1990. 164 p.Phillip C. Schlechty. Schools for the 21-st Century. Leadership Imperatives for Educational Reform. San Francisco, 1990. 164 p.Slavin R.E. Research on Cooperative Learning: an international perspective // Scandinavian Journal of Educational Research. 1989. Vol. 33, no. 4. Pp. 231-243. DOI: https://doi.org/10.1080/0031383890330401.Slavin R.E. Research on Cooperative Learning: an international perspective. Scandinavian Journal of Educational Research, 1989, vol. 33, no. 4, pp. 231-243. DOI: https://doi.org/10.1080/0031383890330401.Smith K.A., Johnson D.W., Johnson R.T. Can conflict be constructive? Controversy versus concurrence seeking in learning groups // Journal of Educational Psychology. 1981. Vol. 73, no. 5. Pр. 651-663. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.73.5.651.Smith K.A., Johnson D.W., Johnson R.T. Can conflict be constructive? Controversy versus concurrence seeking in learning groups. Journal of Educational Psychology, 1981, vol. 73, no. 5, pр. 651-663. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.73.5.651.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.